2016年教師資格證面試中小學結構化答辯試題【精】

                                        【路也也在路上】 【路也也在路上】 一般來講, 面試結構化答辯中, 抽到回答遇到處理狀況類的綜合 題目比較多。

                                        這個需要親自己在看完視頻后,①總結經驗,掌握答題 的技巧方法 ②平時操練各種類別的題目,做到融會貫通 ③背誦典型例題,避免考試時緊張忘詞 !!記住答辯時,連貫性!! (不要“嗯。

                                        嗯。

                                        ”“額。

                                        額。

                                        ”,是在避免不了就盡量用 咽口水來代替忘詞和親的口頭禪。

                                        ) !!不要講幾句就 over 了,盡量多點詞匯多點語句!! (兩道題目有 5 分鐘的答辯時間) 以下是我最近手工整理的結構化答辯試題,算【更新一】吧: 親可以看一下 教師資格面試問題及解答 1.如果有學生在課堂上故意刁難,你該如何應對 現在的青少年很叛逆,不會輕易佩服和聽從教師,尤其是對于剛走上講臺的青年教師, 他們會進行嚴格的考察, 比如問一些很難的題, 故意刁難老師, 這就對年輕教師提出了挑戰。

                                        要想應對這樣的挑戰,就要求年輕教師有過硬的專業知識,對于知識上的問題,不輕易 被難住。

                                        但任何教師都會有自己不明白的問題,尤其是如今這樣一個信息的時代,面對 形形色色的學生,課堂上會出現很多的突發狀況,這就要求我們做一名聰明的教師,冷靜思 考,巧妙處理。

                                        面對故意刁難自己的學生,首先不可以正面回擊,不可以著急,先冷處理一 【路也也在路上】 1

                                        【路也也在路上】 段時間,然后可以找其談話,甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要 別人的支持一樣”,用真誠打動他,并在今后的日子里,逐漸樹立威信。

                                        2.一位家長氣沖沖地跑來說教育孩子是學校的事, 你作為學生的班主任, 你怎么安撫這 位家長的情緒? 班主任是班集體的組織者、教育者、領導者,是促進學生全面發展的骨干力量,也是溝 通學校、家庭、社會三方教育資源的橋梁,是形成教育合力的重要媒介。

                                        作為班主任,面對家長情緒激動的情況,我會這樣處理: 首先,心平氣和地接待家長,請家長坐下來慢慢溝通。

                                        及時表明態度,作為教師,一切 以學生為中心,我愿意盡最大努力幫助孩子,讓孩子全面健康的成長。

                                        讓家長在心理上認同 我和他是在站在同一個立場,以此來舒緩家長的敵對情緒,從而營造一個和諧的溝通氛圍。

                                        其次,以尊重家長、關愛學生為出發點,耐心地向家長詢問事情的原委,了解學生的情 況。

                                        無論是學生在學習上的困難,或是生活習慣的問題,都要用發展的眼光看待孩子,肯定 孩子付出的努力和取得的進步, 讓家長從失望中看到希望。

                                        在具體分析孩子面臨的問題和不 足,與任課教師溝通好協調好,在課上和課后多關注孩子的學習和生活,及時解決學生的學 習問題,增強學生學習的主動性和積極性。

                                        再次,與家長充分溝通。

                                        動之以情曉之以理,分析利害關系,讓家長明確家庭教育中父 母對孩子的重要影響。

                                        明確指出家庭教育方面的注意事項, 要求家庭教育方式方法和學校教 育保持一致,確保孩子不會出現混淆和疑惑。

                                        3.你是新入職的老師,但是該校同事關系比較復雜,你怎么辦? 不論何種職業,同事關系始終是人際關系中最重要的一種。

                                        工作的效果、心情,事業的 成功、順暢,很大程度上都受著同事關系的影響。

                                        而教師工作作為協作性較強的職業,更需 要一種和諧、團結、協作的同事關系。

                                        如果學校里的同事關系比較復雜,我認為關鍵還是做 好自己。

                                        首先,要做到恭敬謙虛而不刻意逢迎。

                                        我會重視自己的禮貌言行,虛心向他人請教,虛 心對待別人的意見和建議,但也要避免刻意逢迎。

                                        “路遙知馬力,日久見人心”,只要認認真 真工作,踏踏實實為人,時間久了,再復雜的同事關系也不會影響到自己。

                                        其次,要學會少存城府、心地坦率而又要與同事保持適當距離。

                                        新教師往往對新的環境 心存顧慮,特別是剛由學生變成老師的新教師,會覺得社會環境深不可測、人際關系捉摸不 定。

                                        對于我而言,我會保持青年人單純的心態,少存城府,心地坦率,以簡單誠摯的心態去 面對復雜的人際環境,既要與同事坦誠相待親如一家,又要保持適當的距離,尊重他人的習 慣、愛好、等。

                                        【路也也在路上】 2

                                        【路也也在路上】 最后,要堅持謹記、慎言、慎行、明辨的做人原則。

                                        面對復雜的同事的關系,我會做到 慎言慎行,掌握好程度,權衡好利弊,明辨對錯是非,說話、辦事講究好技巧、方法,同時 也要真誠對待同事,切實處理好與同事之間的關系。

                                        4.有些老教師會善意的提醒新老師:對學生就要兇,不然不聽話。

                                        對此,你怎么看? 老教師給年輕教師一些忠告, 體現出前輩對晚輩的關心, 是對于新教師在管理學生時的 一種善意的提醒。

                                        但同時,這一經驗也存在不妥之處。

                                        首先,不符合以人為本的教育理念。

                                        現代教育強調以人為本,致力于培養人的自尊、自 信、自愛、自立、自強意識。

                                        為了管理學生采取過分兇的方式,可能會給學生身心都造成傷 害,給學生留下陰影。

                                        其次, 不符合主體性的現代教育理念。

                                        現代教育強調充分調動并發揮教育主體的能動性, 使外在的、客體實施的教育轉換成受教育者主體自身的能動活動。

                                        因此,教師應更多的引導 學生自己管理自己。

                                        最后,不符合個性化的現代教育理念。

                                        現代教育強調尊重個性,正視個性差異,主張針 對不同的個性特點采用不同的教育方法和評估標準,為每一個學生的個性充分發展創造條 件。

                                        而采取簡單粗暴的方式來管理學生不利于學生的個性化發展。

                                        因此,作為一名年輕教師,在學生管理中要做到張弛有度。

                                        一方面,把握學生的心態, 對于學生的興趣予以支持,充分發揮學生的個性和主觀能動性。

                                        另一方面,用學生的思維方 式進行引導,融入學生的生活,樹立教師的威信。

                                        5.學校對學生成績進行排名并予以公布,你認為這種做法好不好? 雖然說對學生成績進行排名的出發點是好的, 目的是通過這種方式起到鼓勵先進生, 鞭 策后進生的效果。

                                        但我認為,這種做法存在很多負面影響,違背了新課程標準中關于反對公 布學生成績和排名的相關規定,不應當鼓勵。

                                        首先,侵犯學生隱私,是對學生人格的不尊重。

                                        將成績排名公布于眾,有違學生意愿, 會傷害到成績不理想學生的自尊心跟自信心,是不尊重學生人格的體現。

                                        其次,加重學生心理負擔,打擊學生的學習積極性。

                                        對于先進生來說,公布成績排名或 許會起到鼓勵表揚的作用,而對于成績不好的學生來說,會加重他們的心理負擔,挫傷他們 的學習積極性,不僅起不到“鞭策后進”的作用,還有可能適得其反。

                                        最后,違背素質教育的教育理念。

                                        學校公布學生的成績排名,其實是一種“唯分論”的體 現,把成績作為評價學生優劣的唯一標準,忽略了學生的全面發展與個性化發展的重要性, 不利于全面推行素質教育的發展。

                                        【路也也在路上】 3

                                        【路也也在路上】 因此, 我認為學校應該以促進學生的全面與健康發展作為最終目標, 建立健全多樣化的 學生評價機制,杜絕公布學生成績排名的不科學做法,在激勵學生進步的同時,注意保護學 生的自尊心、自信心,鼓勵學生全方面發展。

                                        6.在教師的教育教學中經常說“有教無類”,你是怎么看這句話的? “有教無類”指的是無論高低貴賤,貧窮富裕都有取得教育的權利。

                                        “有教無類”提醒我們 每位教育工作者,對待學生要一視同仁,不可憑個人好惡、孩子的個性以及家庭背景等給孩 子貼標簽,要以教師的大愛,平等的關注每個孩子的成長。

                                        孩子是發展中的人, 由于家庭背景和成長經歷的不同, 在學校和教學中表現出明顯的個 體差異。

                                        有教無類強調無論高低貴賤、種族出身,只要一心向學就可以獲得平等的受教育機 會。

                                        有教無類的理論基礎是“性相近、習相遠”的人性論,“性相近”強調人皆可成才的可能性, “習相遠”突出了實施教育的重要性。

                                        因此,作為教師必須正確對待每個學生的個性特質,充 分發揮教育的作用,促成每個孩子的完善發展。

                                        當然,在堅持“有教無類”的同時,也應注意“因材施教”。

                                        每個孩子都是世上獨一無二的 花, 正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣, 善待孩子的個性發展也是遵循人本理念的教 育思想。

                                        這就要求教師改變傳統的“一刀切”式的評價機制,不能僅僅關注孩子的成績,以所 謂的“好學生”作為標準去要求每個孩子。

                                        要因勢利導,發現孩子身上的閃光點和優勢所在, 尊重并完善其個性的發展,讓每一個孩子都成為獨一無二的、更加完善的人。

                                        7.你認為怎樣可以提高學生的注意力,使學生可以認真聽完一堂課的知識?【中小學】 注意力是學生學習和生活的基本能力, 是人的心理活動指向和集中于某種事物的能 力。

                                        注意力的好與壞直接影響學生的認知和社會性情感等身心各方面的發展及其入學后學業 成績的優劣。

                                        英國教育家約翰?洛克曾說: “教師的巨大技巧在于集中與保持學生的注意。

                                        ”作為一 名教師,我會這樣吸引學生的注意力從而上好一堂課: 首先,豐富教學方法,吸引學生的注意力。

                                        心理學認為,人在留意某些對象時,大腦皮 層相應區域就形成一個優勢興奮中心。

                                        因此在教學中,我會精心設計課堂教學環節,創設情 境投入,激趣探究,真正做到以導為主,讓學生充分的研究、合作,體會成功的喜悅,激起 學生的興趣, 調動學生的有意注意。

                                        開課做到“一石激起千層浪”, 新授做到“柳暗花明又一村”, 總結做到“一番滋味在心頭”。

                                        其次,優化課堂教學結構,調整學生的注意力。

                                        心理學家研究表明:學生注意力的穩定 性隨年齡增長而延長。

                                        因此,我會充分利用學生的年齡特征,不但合理安排課堂教學時間, 做到勞逸結合,讓學生在有張有弛的氛圍中學習,而且合理安排教學內容,在學生已有的知 識基礎上循序漸進、逐步深入,把新舊知識有機結合,讓學生學得輕松,學得容易。

                                        【路也也在路上】 4

                                        【路也也在路上】 再次,發揮教學智慧,轉移學生的注意力。

                                        在教學過程中,課堂的許多情況是不可預見 的,總會出現一些上課注意力不集中的學生,為此,我會通過提高語調、停止講課、走下講 臺、點名學生回答、用掌聲表揚學生等方法引起這些學生注意。

                                        對于一些突然發生的事情, 我會充分發揮自己的教學智慧,控制課堂秩序,轉移學生注意力。

                                        最后,運用正面激勵,增強學生的注意力。

                                        學生們的年齡特點決定了他們特別喜歡得到 老師的表揚和學生的肯定,因此,我會在整堂課中利用“翁格瑪麗”效應,對學生進行積極的 心理暗示,從而使學生認識自我,挖掘潛力,增強信心。

                                        8.當下不少學生為了考出一個比較好的成績,采取題海戰術,對此,你怎么看? 題海戰術是以應試為目的, 通過大量習題的重復提高學生應試技巧的一種備考方法, 是 一種典型的求量而不求質的做法。

                                        這種方法雖然在短期能獲得一定收效, 但就知識理解和長 期發展而言意義甚微。

                                        其實,一味的采取“題海戰術”對學生有百害而無一利。

                                        第一, 浪費時間, 學生把大量的時間都用在做題上, 沒時間進行自我總結和錯誤反思; 第 二,只注重知識掌握,卻忽視考試技巧; 第三,養成不良的學習習慣,學生不會巧學,只求數量不求質量; 第四,題海戰術的大題量、高難度的做題訓練加重了學生負擔,使大多數學生在身心上 疲憊不堪,從而對學習產生厭倦心理,對自己失去信心。

                                        教學方式是豐富多彩的, 思維形式也是多種多樣的。

                                        我們迫切需要和呼喚多樣化的教育 方式和思維模式的均衡與協調, 批判僅以題海戰術方式提高學生成績的做法, 批判應試教育, 但并不是要取消做習題,取消考試。

                                        教師應該從改進自身的教學方式方法出發,多關注學生 對知識的困惑,及時答疑解惑,注重講授學習的方法和技巧,從而讓學生真正學會“舉一反 三”,只有這樣,才能培養出具有創新精神的高素質人才。

                                        9.你們班上有名同學成績非常優異, 可是他對班級其他方面漠不關心, 作為班主任你該怎么 辦? 促進學生全面發展是實施素質教育的本質要求,是當代教育改革發展的戰略主題。

                                        作為 班主任,在實際工作中不僅要注重學生的學習,更應注重促進學生綜合素質的提高。

                                        因此, 面對這名學生我會這樣做: 第一,更新自身教育觀念。

                                        可能是自己平時過于注重學習,而忽視了學生綜合素質的培 養,以至于出現這種現象。

                                        因此,我會在以后的工作中注重對學生的素質教育,讓學生全面 發展, 同時也會通過班會家長會等形式向學生和家長闡述素質教育的重要性, 以引起學生們 的重視。

                                        【路也也在路上】 5

                                        【路也也在路上】 第二,與這名學生談心交流。

                                        我會先肯定他學習上的優秀,并希望能繼續保持,與此同 時, 我也會向其闡述學生全面發展的重要性, 希望他能在思想上引起重視并帶動行動上的改 變。

                                        第三,多開展有利于提高學生綜合素質的活動。

                                        我會在學生們的學習之余,除了開展諸 如歌詠比賽、美術展覽、辯論會、文藝演出、運動會等常規性的文體活動之外,還會針對當 代學生的身心特點,開創一系列特色活動來吸引這名學生的參與。

                                        如與山區學生結對子,互 幫互助的社會實踐活動;看望留守兒童的感恩教育系列活動;給父母做飯、疊被子等生活技能 大賽;創立美術、攝影、合唱、舞蹈等興趣小組,開展各項藝術教育活動等。

                                        相信通過這些 活動可以讓班級里只關心成績的學生體會課余活動意義,認識到全面發展的重要性。

                                        總之,我會在今后的工作中,努力以德育為先,以教學為中心,以活動為載體培養學生 的綜合素質,以促進學生的全面發展。

                                        10.你們班新轉來一名學生,班里同學排斥他,作為班主任,對于這件事你怎么做? 班級新轉入一名同學, 由于彼此之間不熟悉而產生距離感是很正常的, 當遇到這種情況, 作為班主任,我會創造他與同學們相處的機會,增進他們之間的了解,從而使這名新同學能 夠盡快融入集體。

                                        首先,詳細地了解事情的真實情況。

                                        通過細致地日常觀察,掌握新同學的性格、學習狀 況、家庭環境等基本狀況,同時課下與學生們聊天了解疏遠新同學的原因,選擇適當的時機 和地點,以朋友的口吻同新同學進行交流,幫助其了解新班級,消除其對新環境的陌生抵觸 情緒,并向他傳授一些與同學拉近距離的方式方法,幫助他積極融入進新集體。

                                        其次,充分發揮班委會及其成員的先鋒帶頭作用,將新同學介紹給班委會成員,要求班 委會及其成員能夠在日常的學習生活中為新同學便利條件,幫助其盡快適應新的環境。

                                        最后,充分運用每周的班級例會、課下活動(如各種興趣小組等)等集體活動,多創造全 班同學與新生接觸交流的機會,增進他們的了解和信任,加強同學間的協作關系,幫助新同 學融入到班集體中來。

                                        班級是一個大集體,每個同學都需要成長空間,作為老師,我會盡最大努力使每一名學 生都能夠在班級里健康快樂的成長。

                                        11.新學期開學,你在點名時讀錯了其中一位學生的姓名,引得全班同學哄堂大笑。

                                        作為剛 接手新班級的班主任,請問你怎么辦? 【路也也在路上】 6

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                                        linux vi下命令 光大愛彌兒幼兒園 rpg maker mv 導入地圖 海賊王路飛有五檔嗎 iebook exe打不開 chinoise coquine 景明佳園小學怎么樣 姓王正字輩男孩取名 王蘭英版本的珍珠塔 渭南到洛陽多少公里 孕婦可以用ysl唇釉嗎 申請購買電腦的請示 粗體字在word FaceID applepay 蓋房子要多少紅磚 dunia kita 大同翰林別院官網 河南沁陽房價會漲嗎 升學e網通淘寶上很便宜 tek082 標致維修百度云 村上里沙與小孩torrent 孔明傳培養 whatsapp陌生 有機板打印機 內地西部片經典電影 濟南 車管所 廠長和uzi那個工資高 chlorocebus aethiops vs2015 nodejs項目 人事檔案歸檔流程 劉津杉 電纜橋架彎頭長度 易烊千璽婚姻分析 數字156什么愛情意思 歌曲孤島 電腦常用快捷鍵表 b85主板 e3 聲霸鑼二代 評測 東西南北的英文單詞 beautylegemmie 電視 moli mkv model apec junior boyfeet tied 長沙梵美尼定制家具 adobe rgb 優勢 cnn fine tunning 貓耳貓web lol垂直同步有延遲 銅陵二手出售信息 c pdb調試 大s生子小s崩潰 oracle role 明天會更好卓依婷 nct 雙李 王道文 脫機麻將txt全集百度云 bnc轉換頭 返校 mac下載

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