人教版七年级语文下册配套练习册参考答案

                                        人教版七年级语文下册配套练习册参考答案 1、从百草园到三味书屋 一、积累运用 1、qíshèn shuài bǐǎo jiàn cuàn záo mìtì kuī 2、敛臃髓罕鼎沸箔 3、同窗:同时在一个学校学习的人。

                                        确凿:确实。

                                        方正:正派。

                                        消释:溶解。

                                        4、周树人,文学家、思想家、革命家,《朝花夕拾》 5、D 6、示例:三味书屋习字画画读课文,别有情趣。

                                        二、阅读鉴赏(一)7、示例:五彩缤纷的“乐园”。

                                        8、找蜈蚣、 ?#31383;?#34661;、拔何首乌、摘覆盆?#21360;?/p>

                                        9、提示:文段写景注意动静结合与 色彩的调配,从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合,描绘出一 幅色?#25342;?#26003;、趣味无穷的画面。

                                        10、如“油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴”运用拟人手法,形象 生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听,表达了百草?#26696;?#20799;时的我 带来了无限乐趣。

                                        11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖?#20445;?#21448;写出了它娇憨可爱的形 象;?#25353;堋?#31616;洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。

                                        12、天真活泼,充满好奇心和探索欲,热爱自然的少年儿童形象。

                                        13、颜色:紫红、碧绿、黄。

                                        声音:低唱、弹琴、啪。

                                        味道:酸、 甜。

                                        (二)P3 那一片消失了的苇塘 1

                                        14.春季?#20309;?#33469;蹿高,绽开一片两片叶子;夏季?#20309;?#21494;三片四片地展 开;秋季:顶上的穗子由绿至黄继而变白。

                                        .15.(1)用苇叶、柳条可以做成"乐器"吹奏;(2)假日苇塘边劳动 的快乐;(3)神秘的"呱呱迪"的叫声和它的窝;(4)有可供解馋的 野草;(5)从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。

                                        (答出?#25105;?4 点即可) 16.挑逗、招惹的意思。

                                        这一动词准确传神地写出了大人们被我们的 欢乐与希望所感染(吸引)的情状。

                                        17. A 句:运用比喻、拟人的修辞手法。

                                        生动形象地表现出苇芽的尖 锐之态,突出其生命力之强。

                                        18.要寻找苇塘,只能在记忆中寻找,因为随着时间的发展它已经消 失在了高高低低的屋舍下了; 表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀 念之情。

                                        启示?#20309;?#32469;"自然之乐"或"童心"谈均可 5、《伤仲永》 一、1、lìmǐn chèn zhòng yìyè 2、(1)属于(2)曾 经 (3)聚,团结(4)完成(5)同县的人(6)求 取 (7) 四处拜访(8)通达智慧(9)承受(10)以此为有利可图 3、“扳”通“攀?#20445;?#29301;,引。

                                        4、C 5、(1)?#35835;?#24029;先生文集》 哀伤,叹息(2)介甫 半山 王荆公 临川先生 思想 文学 唐宋八大家 2

                                        二、 (一) 6、 方仲永的籍贯身份姓名家世 7、 对 ?#25300;?#23581;识书具” 、 “不使学”的必要铺垫核对方仲永天?#20351;?#20154;的有力衬托。

                                        8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。

                                        人。

                                        10、“伤”是“哀伤,叹息”。

                                        仲永五岁时?#30333;?#35799;立就”“邑人奇 之?#20445;?#21313;二三时“令作诗,不能称前时所闻?#20445;?#20108;十左右时,“泯然 众人?#21360;薄?/p>

                                        11、父利其然也,日扳仲永环谒邑人,不使学。

                                        12、单有先天的聪明是不够的。

                                        先天的聪明是好事,但?#29301;?#22914;果没 有后天的努力,那也不会有什么成就;若果因为聪明而?#26223;?#36215;来,也 会被聪明耽误了。

                                        所以,无论先天聪明与否,都应该加倍努力。

                                        P17 父亲送我一幅画 9、日扳仲永环谒于邑 13、(1)rú (2)luán (3)jiù (4)gū 14、离别之苦。

                                        15、人生的驿站。

                                        第一个站台是指人生的起点,第二个是指人生的不 同阶段的目标,或目的地! 16、不,父亲的话是从把握命运,做生活的强者来说的;而后边 ?#35789;?#20174;亲情的角?#20154;?#30340;。

                                        17、靠自己的拼搏去掌握自己的命运。

                                        18、 是有关离别的语句即可。

                                        例: ?#19968;ㄌ端?#28145;千尺, 不及汪伦送我情。

                                        P7 母亲的诗 3

                                        10.母亲鼓励“我”克服困难去上学;母亲鼓励“我”正确对待人生 的挫折,努力去创造成功。

                                        11.第一件事:母亲教育“我”用欣赏眼光的去看待困难。

                                        第二件事: 母亲教育“我”正确对待眼前的困难,把困?#33469;?#25104;机遇。

                                        12.母亲随?#35858;?#20986;的话语?#20113;?#23454;,却给我极大的教育和鼓励,因而在 我看来,母亲的话就像诗一般优美,表现了我?#38405;?#20146;的?#31383;?#21644;感激之 情。

                                        13.(1).采用倒叙的方式,既揭示了我在母亲的教育下成才的的主 题,又引人入胜。

                                        文章主体部分采用大致相同的结构方式,这种循环 往复的方式,突出?#22235;?#20146;对我的印象,产生了诗一般的意境。

                                        (2).从小事写出母亲的?#34752;?#23558;平凡化为奇妙,从小学时期到步入 社会,母亲给了“我”无数的人生启迪。

                                        14.略 15.例:读书把知识的门推开了,知识把真理的门推开了,真理把道 德的门推开了,道德把生活的门推开了。

                                        温和的春天把炎热夏天的门推开了, 炎热的夏天把清爽宜人秋天的门 推开了,清爽宜人的秋天把寒冷刺骨冬天的门推开了,寒冷刺骨的冬 天把来年好收成的门推开了。

                                        星辰把黑夜的门推开了,勤劳把富裕的门推开了,真?#20064;?#29233;的门推开 了,爱把生活的门推开了。

                                        P12 上帝没有看轻?#25300;? 15.1~4 是一层,5~6 是一层。

                                        前一段是叙事,后一段是议论。

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                                        16.更能体现出两位名人的?#25300;ⅲ?#26377;利于中心的表达。

                                        17.具体指向布拉格,梵高和安徒生一类的出身?#25300;?#20294;有着很大成就 的人 。

                                        18.不应该因自己地位的低下而放弃儿时的梦想,更不应该因为被人 歧视而消沉,为不被人赏识而苦恼。

                                        19.苦难是一所大学,几乎每一个成功者都是从这个大学毕业的。

                                        P22 只管向前奔跑 8:聘 骋 9、不好。

                                        “只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容,又体现了文 章的中心,”金牌“则没?#22995;庵中?#26524; L0、 “三十二岁” “不仅”表现他作为运动员年?#25512;?#22823;,但面对困难, 勇于挑?#20581;?/p>

                                        “弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就。

                                        ?#24247;?#20102; 贝基拉面对困难,勇敢跨越,最终取得了巨大成功。

                                        l 1、他羡慕那些运动员能有机会参加训练,又为自己拿不出训练费, 买不起跑鞋不能参加训练,无法实现自己的梦想而难过。

                                        12、总结全文,点明并深化中心。

                                        13、一?#24378;?#33258;己勇敢,不放弃梦想而努力训练。

                                        二是遇到一个给他希 望和鼓励的教练。

                                        14、略,(一种积极向上,永不服输的精神) P27 烧炭工和绅士 12.绅士的儿子(诺?#20154;?羞辱了烧炭工的儿?#21360;?/p>

                                        绅士要儿子道歉。

                                        13. (1)诺?#20154;?#30340;父亲听后,皱皱?#32426;罰?#32670;愧得有点儿脸红。

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